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Oklahoma Segundo en la Nación en expectativas de lectura

Oklahoma Segundo  en la Nación en expectativas de lectura

Oklahoma Segundo 

en la Nación en expectativas de lectura


 OKLAHOMA CITY —Un nuevo informe muestra que Oklahoma está haciendo avances significativos en el establecimiento de altas expectativas para la competencia académica de los estudiantes, llegando al segundo lugar en la nación en expectativas de lectura de nivel elemental. Los resultados de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP, por sus siglas en inglés) se revelaron justo cuando el estado planea capacitar a más maestros que trabajan con lectores jóvenes. 

En una comparación estado por estado, NAEP, también conocida como la Boleta de Calificaciones de la Nación, clasificó a Oklahoma en segundo lugar en el país en expectativas para la lectura de cuarto grado y séptimo para la lectura de octavo grado para 2019. Oklahoma ocupó el puesto 15 y 14 respectivamente en el estudio de 2017. Mientras tanto, las clasificaciones de Oklahoma se mantuvieron consistentes para las matemáticas. Los últimos dos estudios clasificaron a Oklahoma en el tercio superior de los estados para matemáticas de cuarto grado y se ubicaron en el quinto lugar en la nación para matemáticas de octavo grado.

Los resultados de 2019 publicados este mes, se basan en los avances logrados en el estudio después de la implementación de los Estándares Académicos de Oklahoma en 2016. Oklahoma ocupó el puesto 41 de 47 estados para la lectura de cuarto grado bajo los viejos estándares en 2015. 

"Estamos reduciendo la brecha para la comparabilidad nacional en las expectativas de rendimiento estudiantil. Hemos hecho un progreso extraordinario en los últimos cuatro años, pasando del puesto 41 al segundo lugar en el país", dijo la Superintendente Estatal de Instrucción Pública Joy Hofmeister. "Ahora que hemos establecido nuestras expectativas altas, nos complace que una nueva iniciativa garantice que los maestros tengan una capacitación avanzada y estrategias basadas en la ciencia de la lectura para lograr esos objetivos".

• Como parte de Ready Together Oklahoma: An Action Plan for Supporting Students Through the Pandemic and Beyond,  el Departamento de Educación del Estado de Oklahoma (OSDE, por sus siglas en inglés) comenzará en julio a ofrecer desarrollo profesional sin costo en alfabetización de la primera infancia para 10,000 maestros en los próximos tres años. Todos los maestros que trabajan con estudiantes de K-3 en lectura, ortografía y habilidades lingüísticas relacionadas son elegibles para el programa. 

El desarrollo profesional de oklahoma Science of Reading es financiado por el Fondo federal de ayuda de emergencia para escuelas primarias y secundarias y contendrá:

• Conocimiento profundo basado en la investigación más actual sobre qué, cuándo y cómo se deben enseñar las habilidades lingüísticas

• Formas de evaluar el desarrollo del lenguaje de los estudiantes para la prevención y la intervención

• Orientación sobre cómo planear y equilibrar el reconocimiento de palabras y la instrucción de compresión

• Información sobre cómo diferenciar la instrucción para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes

“La "ciencia de la lectura" es un vasto cuerpo interdisciplinario de investigación con base científica sobre temas relacionados con la lectura y la escritura derivados de expertos de múltiples campos, incluyendo la educación, la psicología cognitiva, las ciencias de la comunicación, la lingüística y la neurociencia. El programa OSDE es un compromiso de dos años con aprendizaje a su propio ritmo y sesiones de aprendizaje con un facilitador. Los maestros tendrán que planificar durante aproximadamente una hora a la semana durante el año escolar para completar el programa” agregó Superintendente Estatal de Instrucción Pública Joy Hofmeister.

 

 

 

Oklahoma ranks second nationally in elementary reading expectations.

OKLAHOMA CITY —A new report shows Oklahoma is making significant strides in setting high expectations for student academic proficiency, rising to second in the nation in expectations for elementary-level reading. The National Assessment of Educational Progress (NAEP) results were revealed just as the state plans to train more teachers who work with young readers. 

In a state-by-state comparison, NAEP, also known as the Nation’s Report Card, ranked Oklahoma second in the country in expectations for fourth grade reading and seventh for eighth grade reading for 2019. Oklahoma ranked 15th and 14th respectively in the study from 2017. Meanwhile, Oklahoma’s rankings remained consistent for math. The last two studies ranked Oklahoma in the top third of states for fourth-grade math and ranked fifth in the nation for eighth-grade math. 

The 2019 results, released this month, build upon gains made in the study after the implementation of the Oklahoma Academic Standards in 2016. Oklahoma ranked 41st out of 47 states for fourth grade reading under the old standards in 2015. 

“We are narrowing the gap for national comparability in expectations for student performance. We have made extraordinary progress in the last four years, rising from 41st to second in the country,” said State Superintendent of Public Instruction Joy Hofmeister. “Now that we have set our expectations high, we are pleased that a new initiative will ensure teachers have advanced training and strategies based on the science of reading to achieve those goals.” 

As part of Ready Together: An Action Plan for Supporting Students Through the Pandemic and Beyond, the Oklahoma State Department of Education (OSDE) in July will begin offering no-cost professional development in early childhood literacy for 10,000 teachers over the next three years. All teachers who work with K-3 students on reading, spelling and related language skills are eligible for the program. 

Oklahoma Science of Reading professional development is funded by the federal Elementary and Secondary School Emergency Relief Fund and will contain: 

• In-depth knowledge based on the most current research regarding what, when and how language skills need to be taught. 

• Ways to assess student language development for prevention and intervention 

• Guidance on how to plan and balance word recognition and compression instruction. 

• Information on how to differentiate instruction to meet the needs of all students 

“The “science of reading” is a vast, interdisciplinary body of scientifically based research about issues related to reading and writing derived from experts from multiple fields including education, cognitive psychology, communication sciences, linguistics and neuroscience. The OSDE program is a two-year commitment with both self-paced learning and learning sessions with a facilitator. Teachers will need to plan for about an hour a week during the school year in order to complete the program” said State Superintendent of Public Instruction Joy Hofmeister.

 

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